MATRIMONIO ENTRE TIC y MUSICA

http://www.aprendomusica.com/const2/14cazanotasclavefa/cazanotasclavefa.html

En La actualidad, hay un sinfín de herramientas y de posibilidades para trabajar las TIC en el aula de primaria, pero si no sabemos motivar a nuestros alumnos ni saber exprimir bien las posibilidades TIC, de nada nos valdrá tener un ordenador en el aula. Tenemos que crear conciencia musical pero sobretodo, músicos independientes que sean capaces de cualquier cosa a través de un ‘’clic’’. La buena utilización de estas herramientas serán capaces de desarrollar un pensamiento crítico musical sin necesidad de estar en un conservatorio.
Por ejemplo, en esta pagina se muestra un sinfin de aplicaciones para reforzar el contenido musical. Lo siento docentes tradicionales ya no hay escusa para no integrar las TIC en el aula de musica. 

http://www.aprendomusica.com

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¡¡¡Basura convertida en instrumentos en Cateura, Paraguay!!!

Cada persona genera 500 kilos de basura al año y una gran cantidad de esa basura se podría reciclar, pero la mayoría de nosotros, vemos mucho mas fácil tirarlo al contenedor de color verde oscuro (orgánicos, aquí en nuestra ciudad), donde vidrios, latas, envases, no se pueden ni si quiera reciclar. 

Todo esto empieza a ser diferente cuando nos desplazamos a zonas muy pobres, donde un violín, vale más que la casa de cualquiera de las personas que se encuentren en barrios marginales, como es el caso de Cateura de Asunción, en Paraguay. 

Es el caso de un grupo de chicos y chicas que deciden utilizar la basura del vertedero de Cateura para hacer instrumentos. Este grupo, ha conseguido formar una orquesta y han conseguido hacerse un hueco en varios escenarios. Y como dicen en su página web, el mundo les da basura y ellos regalan música al mundo, porque cada nota, cada sonido, cada melodía es un regalo para el oído de todo ser vivo. 

¡¡¡Tomemos ejemplo de este grupo de personas!!!!

Son un ejemplo de superación magnifico. 

Os invito a ver su pagina web, son dignos de admirar. 

Pincha aquí para ver su pagina web

La música 2.0... ¡Utilizando las TIC's!

Este curso, que supongo que se situará sobre 1º o 2º de ESO, nos enseña las grandes ventajas que tiene la utilización de las TIC's en las clases de música. Apartan puntualmente los soportes en papel, como pueden ser las partituras por ejemplo, para hacerlo todo a través de proyector o el ordenador individual. 

Me llama mucho la atención la CREATIVIDAD con la que hablan en este documental que realizan en sus clases. Ellos mismos han creado un BLOG para poder subir ahí todos los documentos, partituras, programas, etc. relacionados con la clases de música. No utilizan libro sino que intentan hacerlo todo a través de este medio que realmente resulta sorprendente, innovador y motivador. 

Fíjate hasta donde llega la cosa, pues también pueden hasta crear partituras con programas específicos para ello que ya desde la escuela empiezan a utilizar. Desde luego, ¡las ventajas que tienen las TIC's no nos dejan de sorprender nunca!

Y el director es...

¿Os imagináis ir por la calle y ver a alguien con un violín? Es algo normal en cualquier ciudad del mundo, pero... ¡¡¿¿Y SI FUESE TODA UNA ORQUESTA??!!

Eso pasó en esta ciudad. La gente iba tal cual andando por la calle, y comienzan a ver a gente con instrumentos pasar y colocarse, pero... ¿y el director? Pues sale de la nada. Y ala. Comienzan a tocar el Himno de la Alegría. Algo hermoso sin duda. 

Siempre me ha parecido una composición llena de vida, que sin duda mueve algo dentro de nosotros.

¿Y vosotros?¿Como os sentiríais

Saludos, y cuidaos.

María J. Cano

Te lo creas o no...

...el instrumento solista de esta obra es una máquina de escribir. Sí, oyes bien (bueno, lees), una de esas máquinas antiguas de sonido tan característico que usaban nuestros padres (al menos los míos, que tengo ya casi 22 añitos).

Esta obra se llama La Máquina de Escribir y fue escrita en 1950 por Leroy Anderson, un compositor estadounidense de origen sueco. Es una de mis obras favoritas de la música clásica, ahora veréis por qué:

Eso sí, tened cuidado no os vayan a reñir como al solista...

Otra de sus obras es el Reloj Sincopado. A continuación vamos a ver un vídeo sobre la representación de esta obra en ¡¡1º de Primaria!! Un aplauso para estos pequeños intérpretes.

Es increíble lo que se hace con un objeto común desde tan pequeños. Y si... ¿usásemos cubos de basura? Sí, sí, de esos grades de más de 100 litros... ¿podéis imaginar que sonidos produciríamos? ¿Y si tuviéramos experiencia como percusionistas?

No hace falta que sigáis imaginándooslo, solo tenéis que conocer al grupo israelí Mayumana:

Espero que os haya gustado, ¡hasta la próxima!

María J. Cano

TEDx Río de la Plata

En esta entrada no os voy a hablar mucho, solo decir que esta es una entrada para los más grandes, pero que sin duda todo el mundo debería ver y escuchar, no oír, sino escuchar.

No solo es ese acento, sino que Sergio Feferovich, nos habla desde la música clásica hasta la fórmula de la música moderna, sin faltar ese hermoso humor argentino: "con un par de tortas me bastaría".

Enorme.

No te la pierdas.

María J. Cano

Música infantil y percusión corporal

Esta pequeña entrada la subo yo pero la idea general de la misma la ha tenido nuestro pedazo "CUARTETO SIN CUERDA" al completo. Voy a intentar desgranar un poco esta idea que, considero o mejor dicho consideramos, puede ser muy fructífera sobre todo en la enseñanza de la música y más concreto de la percusión corporal a alumnos del primer ciclo de EP. Hoy en día son muchas las canciones que rodean la vida diaria y sobre todo de ocio de los más pequeños. Canciones como la de CAILLOU, SHIN SHAN, DORAEMON, o la mismísima BOB ESPONJA están muy presentes en la vida de los niños. ¿Por qué no utilizar esta presencia para la enseñanza de la música?

Proponemos enlazar la canción de BOB ESPONJA (puede ser otra, pero esta es la que más nos ha gustado) con la percusión corporal, una vez que los alumnos hayan aprendido y practicado los elementos que conforman la misma. Como esta canción está en 4/4, proponemos por ejemplo empezar con negras (4 negras por cada compás): chasquido, palmada, rodillas y pies. La ventaja de la percución corporal es que nos ofrece una amplia gama de combinaciones para poder coordinar nuestras partes del cuerpo que producen música. 

Sin duda, creo que a los alumnos les divertirá mucho esta idea, sobre todo por el conocimiento tan grande que poseen de la canción así como las ganas que pondrán para aprender música, importante para nosotros mismos como profesores y para ellos como alumnos. 

¡KARAOKE CON LA FLAUTA!

En una de mis anteriores entradas a este blog, escribí sobre motivar a los niños con canciones que conocen, ya sean actuales o canciones que conozcan, aunque sean antiguas para ellos. 

Una forma de trabajar canciones de este tipo con los niños son con karaokes para flauta. Esto les ayudará a llevar un ritmo y a tener que seguir unas notas en concreto para no salirse del tono de la canción.

En Youtube hay infinidad de karaokes para flauta, como "Bailando" de Enrique Iglesia", canciones de la banda sonora de Frozen, "Diamond" de Rihanna,... 

Estos karaokes lo podemos buscar de diferentes dificultades, desde las mas sencillas para los alumnos de primer ciclo, como las más complejas para los de tercer ciclo de primaria. 

Las B.S.O son un buen recurso para trabajar la flauta con karaoke. 

¿Quién no ha intentado tocar la B.S.O de Titanic con la flauta?  

!!!Seguro que más de uno vuelve a clase tocando la canción de Titanic!!!

¿Y si probamos....?

¿Por qué ningún profesor de música en andalucía emplea el flamenco en su materia? Tenemos que invulvar que el fmaneco es parte de nosotros, es una manera única de expresión. Así que deberíamos hacer un híbrido de los elementos que vamos a trabajar en música (como la expresión corporal) con en flamenco. Os dejo un vídeo donde un chaval trabaja la percusión corporal con un ritmo flamenco (rumba o tangos)...

Como has podido comprobar, emplea unos elemento corporales que no son de difícil producción o que se podría cambiar facilmente por otros que los niños estén más familiarizados. No hagamos que los niños piensen que el flamenco es solo juerga, si hacemos bien, lo convertiremos en un elemeto de aprendizaje que además es culturalmente autóctono y divertido (sobretodo) para cualquier edad.

Reciclando MÚSICA

Desde el día que lo ví por televisión este documental, me pareció muy interesante. Es más pensé directamente en mi aprendizaje musical en la escuela y me imaginé lo divertido que hubiese sido hacer música con estos métodos. Trata de dos personas que vieron música donde nadie la veía, y empezaron a cosntruir instrumentos con elementos caseros. Su grupo se llama ''Vibra- tó'', y se dedican a realizar tallerers de este tipo y a realizar pequeñas actuaciones en las escuelas primarias ( además son Andaluces).

Por lo que ahora quiero compartirlos por aquí, quizá sea algo comˋplejo tener el don que tienen ellos al conseguir que cualquier objeto transmita música, pero si pueden hacerlo es por ¡SE PUEDE! Pero esto sí se podría trasladar al aula que al menos una vez al curso fabriquen ellos mismos un instrumento casero, y trasladarle la importancia del reciclado de los objetos. Con esto conseguiremos que los alumnos se diviertan a la vez que van cogiendo destreza en el ritmo y en la música. 

Así que tenemos que inculcar, que la música no está solo en los intrumentos fabricados, sino que la música está en todas partes y si queremos podemos crear sonidos distintos con los elementos que nos da tanto la naturaleza como objetos que se fabricaro para otro fin que no fuera la música. La música debe de ser de libre expresión y composición, ¡ROMPAMOS EL MURO DE LA NORMALIDAD! Construyamos músicos de la vida y no músicos de orquesta. 

¡A DOS VASOS!

El siguiente vídeo , trata sobre una canción que integra vasos como percusión. Es decir, mientras que se va realizando la base de percusión con los vasos, se va cantado a la vez. Esto es una tarea muy difícil pero que consigue que trabajemos tanto la lateralidad(por ejemplo) como la diferenciación del ritmo entre los vasos y la voz cantada. Por lo que podríamos integrar tanto la entoncación y la melodía con la percusión con vasos.

Con este vídeo quiero transmitir a los profesores de educación musical, que la música hay que trabajarla desde el placer. Por lo que con los niños debemos trabarla desde algo que le guste, alguna canción de moda entre ellos. Tenemos que partir desde sus gustos y preferencias para poder conectarlos a las grandes obras de nuestro tiempo pasado. 

La nota SI... Mil formas de aprendizaje

Bonita forma de enseñar la nota SI utilizando la imaginación y creando motivación. A pesar de que a cualquier niño le tocas un instrumento y lo motivas (quizás por la grandeza que tiene la música sobre los pequeños), cuando tienen que aprenderlo ya hay que utilizar otras formas. Si es cierto que la nota SI en la flauta dulce es muy fácil, pues con solo decirle que tienen que tapar dos agujeros con el índice y el pulgar de su mano izquierda basta. Este profesor nos enseña de un modo interesante como enseñar la nota SI a los pequeños para que, en primer lugar, pongan sus dedos en la posición correcta y, posteriormente, sepan hacer sonar la flauta con la nota SI. Os invito a todos a que lo veáis, pues muchos dirán: "vaaaaaya pérdida de tiempo para enseñar una nota tan fácil". No es tan fácil como nosotros pensamos...

Monta una mini orquesta!!!!

A los niños les encantan las nuevas canciones, las de los aristas más famosos, como Jenifer López, Los Gemeliers, David Getta, Juan Magán... Y que mejor que motivarlos e incentivarlos con estas canciones y ritmos.

Podemos crear un número donde hacer una canción de alguno de estos cantantes y personalizarla con percusión, ya sea corporal o instrumental, flauta, o cualquier otro instrumentos que los alumnos sepan tocar y quieran participar con ellos en la obra. 

De esta forma ellos serán participes de la composición de un número musical. Desarrollarán la creatividad y la expresión musical, trabajarán el ritmo, el timbre de diferentes instrumentos, la intensidad. Podemos jugar con muchas de las cualidades musicales. 

Seguro que se divierten aprendiendo e nosotros nos divertiremos con ellos. 

A continuación, un vídeo con el resultado de todo el trabajo que podemos llevar a cabo con ellos.

 

De la universidad.... al aula de primaria

Es sabido, que dependiendo del nivel en el que nos encontremos impartiendo clase, debemos adaptar los conocimientos y la forma de enseñarlos de una forma u otra. En el siguiente vídeo veremos una clase de percusión corporal en la universidad. Evidentemente no podemos llevarla a cabo en un aula de primaria de la misma forma en que la hemos llevado a clase en nuestra clase.

¿Cómo podríamos llevarla a cabo?
En lugar de realizarla en la clase, podemos hacerla en el gimnasio o en el patio del colegio de pie en lugar de sentados.  Esto hará más fácil la interiorización del ritmo, además de motivador. Para ello podemos hacerlo en dos sesiones. Podemos comenzar con la primera parte y en lugar de hacerlo con las rodillas lo haríamos en el pecho, ya que en la rodilla seria mas difícil al estar de pie.  La actividad consistiría en ir andando en el espacio y moviéndonos al ritmo de la música de modo que cuando comencemos la percusión con los pies seria cuando realicemos movimiento. Iremos añadiendo partes de la percusión corporal según la vayan adquiriendo y superando hasta llegar a algo parecido a la percusión que vemos en el vídeo.

!AHORA INTÉNTALO TU!

Los niños y la música... ¿Relación inexistente?

Nuestro queridísimo Ministerio de Educación y, por ende, nuestro Gobierno, nos quieren dar a entender que la música en la escuela NO ES NECESARIA, puesto que es una asignatura optativa cuyo futuro y cuyos objetivos "son insignificantes". ¿Realmente la música no sirve para nada más? ¿Tan sólo en las escuelas (más concretamente en las clases de música) se canta para pasar el rato? ¿Carecen de significación las finalidades de la música escolar? Este vídeo lo muestra todo... ¡¡SI, SEÑORES!! La música sirve para algo más que cantar, divertirse y distraerse en la escuela.

Canciones del Corazón

Hay muchas canciones en este mundo, de eso no hay duda. Pero hay ciertas canciones que nos llena el alma. Es decir, son canciones, melodías que nos hacen sentir bien, nos hace notar algo en nuestro interior.
Esas canciones sin duda son algo necesario.
En mi caso, hay ciertas canciones a las que yo llamo canciones de carretera. Esas canciones que son perfectas para sentirse bien cuando vamos de viaje, o que nos recuerdan viajes que hicimos. Aquí os dejo un par:

Esta sin  duda es una de las más recientes. Básicamente habla de lo que echamos de menos. De como cuando perdemos algo, es cuando realmente lo apreciamos.
No debemos desaprovechar nuestra vida, porque como dice el proverbio latino (en latín, no de latinoamérica) CARPE DIEM, aprovecha el momento.

¡¡Corto y cambio!!

Edward Yudenich, la promesa de la música asiática...

¡¡Increíble, maravilloso!!

Así califica el mundo musical y general al niño que desde hace escasamente poco más de 2 años y medio apareció en internet dirigiendo una orquesta, concretamente la filarmónica de Uzbekistan. Ahora, Yudenich tiene unos cuantos años más, pero igualmente la gente alaba la gran capacidad musical que desde pequeño ha tenido, como Mozart. Os enseñamos un vídeo del pequeño dirigiendo "La Obertura de el Murciélago" de Johann Strauss, a los sones de la Orquesta Estatal de Uzbekistan...

Percusión SUPERCALIFRAGILISTICA!!

El cuerpo es uno de los mayores recursos que contamos para expresarnos. Con la percusión corporal, además de hacer música, los niños se divierten y se motivan. Toman conciencia de los sonidos que crean distintas partes de su cuerpo o con el apoyo de otros materiales (golpes en el suelo, en la mesa...). Se pueden trabajar el ritmo, el pulso, la intensidad, el timbre que se produce los diferentes sonidos, además podemos añadirle la voz.

Es importante que al principio de realizar actividades de este tipo, se produzcan de forma gradual y secuenciada, para que parta de ejecuciones mas sencillas a mas complejas. También es interesante que interactúen con el compañero, como por ejemplo haciendo palmas con los que tengan a los lados o en frente de ellos.

A continuación, un video muy interesante de un ejemplo de percusión realizado por niños.

MÚSICA O NO MÚSICA, THIS IS THE QUESTION!

La música es muy importante para el desarrollo de una persona,  a través de ellla empezamos a controlar nuestro pulso, nuestros movimientos, a desarrollar la lateralidad, a trabajar la respiración y sobre todo: la música nos ayuda a EXPRESARNOS. Por lo que tenerla en cuenta para el aprendizaje de cada niño es esencial, pero también debemos emplear una metodología motivadora para que aprendan con un componente lúdicao, para que aprendan sin saber que están aprendiendo.

A continuación, mostramos un vídeo recogido de Yotube que muestra un ejemplo en el cual se trabaja la expresión corporal a través de la múscia:

Hagamos que la música sea más que un mero entretenimiento, que sea como siempre ha sido:  la expresión más antigua y más universal para comunicarnos como personas.